Olá !Luciana.
Obrigada pela sua visita, você me perguntou sobre cursos a distância, sugiro que visite a página do MEC e clic em cursos, lá tem sempre cursos disponíveis. Mas, quando souber de algum on line colocarei no blog.
Olá Nilséia!
Estou feliz com sua visita, você me pediu sites para trabalhar com seus alunos. Visite as páginas do blog que encontrará uma postagem onde eu já fiz isso, ou seja, você irá encontrar sugestões de vários sites que poderão lhe ajudar no atendimentos com seus alunos.
Até breve!
Quando fui montar a Sala em que trabalho, tive ajuda da coordenação e direção que me presentearam com variados jogos, brinquedos, e diversos materiais didáticos. Também recebi do MEC todo mobiliário necessário, jogos em LIBRAS, e outros. Confeccionei quebra-cabeças, jogo do bafo, dominós em Braille e depois recebi alguns jogos em Braille, em LIBRAS e outros. Em 210 recebemos uma verba significativa do MEC, compramos livros extremamente lúdicos, diferentes dos que haviam na biblioteca da escola, brinquedos e jogos educativos, ar condicionado, cortinas novas e muito mais. Desta forma, sempre estou procurando novidades para meus alunos. AH! compramos coleções com softwares fantásticos de alfabetização e livros didáticos para o professor. Saiba que a SRM, é um espaço fundamentalmente lúdico, use sua imaginação e a prática lhe proporcionará a necessidade de novos materiais para trabalhar com o aluno e lhe indicará o que fazer. Espero ter lhe ajudado.
Cara colega, obrigada pela sua visita, seja sempre bem vinda!
Respondendo a sua pergunta: a decoração da SRM é muito pessoal, cada professor a decora conforme sua personalidade e gosto. Porém no designe do blog deixei algumas dicas de como decorei a sala em que trabalho. Coloquei o código Braille de forma muito lúdica e o alfabeto manual (datilologia), entre outros elementos, como cortinas, estantes bem decoradas com papéis coloridos, jogos e outros. Dê uma olhada tem fotos da sala no blog. Use sua criatividade de modo que sua sala fique bem acolhedora. Só tenha cuidado para não deixá-la visualmente poluída.
ALGUMAS PESSOAS ME PEDIRAM UM MODELO DE FICHA DE ACOMPANHAMENTO PARA O ALUNO DO AEE. ESTA É APENAS UM MODELO, CARO COLEGA VOCÊ DEVERÁ CRIAR A SUA DE ACORDO COM SUAS NECESSIDADES E A DE SEUS ALUNOS.
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DO AEE
NOME DO
ALUNO
ATIVIDADE
DESENVOLVIDA
DESEMPENHO
DIFICULDADES
APRESENTADAS
DIA
SEMANA E HORA
OBS:
OBS: PARTICULARMENTE NÃO USO FICHAS, UTILIZO UM CADERNO DE REGISTRO PARA CADA ALUNO, ONDE ESCREVO RESUMIDAMENTE OS SEUS AVANÇOS E DIFICULDADES.
Este ano 2014 recebi um aluno com a síndrome de Treacher Collins então, resolvi colocar algumas informações sobre o assunto nesta página sobre a síndrome.
Síndrome de Treacher Collins
A Síndrome de Treacher Collins é uma doença hereditária que pode causar perda auditiva e defeito físico no rosto e na cabeça.
Acredita-se que há um defeito genético no quinto cromossomo,o qual é responsável pela causa da Síndrome de Treacher Collins. E esse gene afeta o desenvolvimento facial do rosto.
Os pacientes com Síndrome de Treacher de Collins são caracterizados com traços de anomalias faciais e a grande maioria deles sofrem também de perda auditiva devido a deformidades no ouvido externo e médio, que conduz o som para as termionações nervosas.
Os principais sintomas da Síndrome de Treacher Collins são:
Perda auditiva
Orelhas anormais ou ausência quase todal delas
Pouco desenvolvimento das maçãs do rosto ou ausência delas
Maxilar pequeno e inclinado
Boca e nariz largos
Defeito nas pálpebras inferiores
O couro cabeludo extendido até a face
Palato fendido
A Síndrome de Treacher Collins é uma enfermidade hereditária que se encontra entre uma em cada 10.00 pessoas. Se um dos pais é afetado por essa enfermidade a probabilidade de que o filho nasça com esse problema é de 50%, mas a Síndrome de Treacher pode ocorrer também em recém-nascidos de pais sem essa doença
Complicações e tratamento
Devido a um desenvolvimento anormal dos ouvido, olhos e mandíbulas ou outras características a Síndrome traz sérias complicações afetando a fala, audição, visão e paladar.A doença pode ser tratada em parte e a cirurgia plástica pode aliviar algumas das anomalias em alguns dos traços físicos. O aparelho auditivo pode ajudarna deficiência auditiva.
Em alguns casos um diagnóstico pode ser feito antes do nascimento quando uma ultrasonografia mostra a curvatura da amídula nas vítimas dea Síndrome de Treacher Collins. Normalmente o diagnóstico é feito mediante um exame clínico.
O AEE - Atendimento Educacional Especializado, como o próprio nome sugere, é um trabalho pensado para cada sujeito, observando as suas peculiaridades, suas possibilidades, suas necessidades. Desta forma o que dá certo para um aluno, necessariamente não dará certo para outro com a mesma deficiência, pois cada indivíduo é único, como qualquer pessoa. Por isso o AEE deve ser planejado olhando O INDIVÍDUO não a deficiência.
Alguns colegas tem me pedido para postar atividades sobre determinada deficiência e eu não tenho atendido essas solicitações, pois considero o AEE para cada aluno muito individual, pessoal. Mas posso fazer algumas observações a respeito:
- descubra as possibilidades de aprendizagem do seu aluno,
- observe quais são seus interesses pessoais, o que gosta, o que lhe chama a atenção,
- faça entrevistas com seus familiares e professores para auxiliá-lo nesta tarefa.
- elabore atividades lúdicas, diferentes das que são usadas na sala de aula comum
- use o máximo de jogos e brincadeiras educativas que puder
- utilize o maior número de equipamentos e materiais didáticos que puder como , computador, softwares, e outros.
- Adapte as atividades de acordo com o ritmo do aluno
- procure variar as atividades durante os atendimentos, para que o aluno não se desinteresse delas
- mantenha-o sempre interessado, tornando a SRM, num espaço lúdico e prazeroso, para que seu aluno tenha prazer de estar nela.
OBS: As vezes uma atividade comum, usada nos níveis normais de escolaridade, se adaptada corretamente, pode muito bem servir para ser aplicada no AEE, só depende do bom senso do professor.
Bem, Cleonice e demais colegas penso que respondi as suas indagações. Na Educação em geral não existe modelos prontos, por que trabalhamos com pessoas e elas são diferentes, assim como nós. Tenho certeza que descobrirão junto com seus alunos atividades bem interessantes.
Vou deixar aqui um breve exemplo:
Tenho um aluno autista grave, que era difícil o trabalho com ele, pois não se interessava por nada que lhe oferecia, descobri em entrevista com sua mãe que era fascinado por dinossauros (este aluno não parava um só minuto, andava o tempo todo na sala, ele tem 6 anos), então, procurei figuras de dinossauros, uma colega tinha em sua sala uma revista sobre o assunto e me auxiliou, elaborei atividades de pintura, colagem, com o tema, e pesquisei na internet, atividades com dinossauros. Caros(as) colegas, foi riquíssima essa descoberta, a partir de então, estou conseguindo prender a atenção do meu aluno, embora as vezes por um curto período de tempo, mas tenho conseguido trabalhar com esse menino e a partir do nome dinossauro, vamos entrando no mundo das letras. Há! também comprei várias miniaturas de dinossauros para serem trabalhadas na caixa de areia, ali inventamos histórias, nos divertimos com elas. O meu aluno ama essas miniaturas.
